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      國家語言能力三方面:語種、領域、話語權,李宇明教授線上講座成功舉辦

      發布日期:2020-11-25 16:56  作者:肖俊敏  點擊:

      (通訊員 肖俊敏)1124日,由華中師范大學文學院和武漢大學中國語情與社會發展研究中心聯合邀請和主辦的李宇明教授線上講座“國家語言能力三方面語種、領域、話語權”順利召開,近500位師生在線聆聽了本次講座。

      講座開篇,李宇明教授首先闡明了“國家語言能力”的定義,即國家處理海內外事務所需要的語言能力。這種能力主要表現在三個方面——語種、領域和話語權。首先,從國家的語種能力來看,我們需要用20種語言進行國際交往,獲取世界信息,是“通事”的語言;需要用200種語言向世界“講中國故事”,是“通心”的語言;需要把世界7000余種語言納入學術視野,“通學”的語言。

      其次,國家語言能力是分領域的,要就不同領域所需的語言能力進行有針對性地規劃。當前最為重要的領域能力為:1、行政管理領域;2、外交外事領域;3、國家安全領域;4、新聞傳播領域;5、科教信息領域;6、經濟貿易領域。沒有“領域”意識,即便“語種”齊全,國家語言能力建設依舊會如一盤散沙。

      最后,話語權是國家語言能力的重要體現與標志,其主要表現在兩個方面:1、設置輿論話題;2、說話令人信服,即如何言說的問題。話題設置本質上是需要有獨到見解,能夠把握人類社會的發展規律,了解物理世界的運行規律,凝練出社會所關心的、能夠解決社會問題的、引領社會進步的前沿話題。說話令人信服,則需要話語藝術,更需要對所談話題的深入理解。而要對話題有深入理解,就需要新聞輿論從業者和語言學家,對有關話題進行長期的內涵研究和表達研究。比如“全球治理、人類命運共同體、一帶一路、環境保護、反恐、人權與主權、戰爭與和平、消除貧困”等話題,比如“生命、死亡、老齡化、人口、二孩、教育、科研評價、三農”等問題。只有對這些問題有深入研究,才能爭取到話語權。

      中國人既要利用其它語言,更要重視用中文進行輿論傳播,我們應當往漢語里面注入更多能夠影響全人類的思想、文化和知識,讓漢語成為全人類的公共產品。李宇明教授的演講高瞻遠矚,高屋建瓴,他的家國情懷,國際視野深深地打動了在場所有聽眾。

      李宇明教授還應邀與我院語言學教研室的各位老師進行了一場座談會。他認為,語言學教研室承擔的任務不僅是教好一門課,更重要的是要形成教研室共同的學術思想和學術目標。當前,我們正處在一個重寫《語言學概論》的時期,原來的《語言學概論》,只是語言學的《語言學概論》,在這個碎片化、異態化的世界,我們必須重新建立對于語言的認識和理解,我們要重新回到話語,回到語言生活的實際當中去。近幾十年來,如哲學、心理學、社會學、信息科學、人類學等不同學科都產生了大量的語言學理論,這些理論深刻影響著我們對語言的認識和判斷,在這樣一個學科交叉的時代,怎樣把不同學科的語言學理論整合起來,建構能夠包容不同領域、不同學科對于語言的關心、看法、態度的語言學理論,也是人類面臨的一個新話題。

      此外,李宇明教授還鼓勵青年學者做研究應該有更高的境界和格局,必須回應社會的關切,必須思考我所做的研究正在解決人類語言中的什么問題,這一問題解決之后,會對人類的發展和語言學科的發展產生怎樣的助益。

      最后,李宇明教授提出了自己對于語言學學科發展的幾點寄望。他認為,好的學術研究應當具備三種力量:第一是學科穿透力,即研究課題能夠橫向跨越不同學科,實現學科交叉;第二是社會影響力,即研究成果能夠對社會產生影響;第三個是學科凝聚力,即研究能形成學科化的東西,能夠凝聚到學科當中來。前路艱難,語言學研究者將不忘初心,上下求索。

       

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